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儿童阅读的世界Ⅱ：早期阅读的生理机制研究
作者：
李文玲 舒华
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Preface
参编者 Contributors
第一部分 阅读脑加工研究的理论模型
引言
中文与拼音文字的差异：字形和形音对应
由阅读经验塑造的阅读脑网络
结论
第2章 阅读的神经活动——文字快速加工与神经活动敏感性
引言
正字法加工的神经模型
事件相关脑电位
文字的粗略神经调制
文字粗略神经调制的发展
阅读障碍群体的文字粗略神经调制降低
文字的精细神经调制
词汇熟悉性的影响
对中文的快速视觉—正字法加工
总结与展望
第3章 阅读与基因——发展性阅读障碍的候选基因
引言
阅读障碍的遗传性
阅读障碍的候选基因研究
小结
第4章 阅读障碍的认知神经基础——阅读障碍的机制、诊断、干预及预测
引言
阅读障碍的神经机制
阅读障碍诊断、干预以及预测的认知神经科学研究
总结与展望
第二部分 阅读脑加工的实验研究
引言
5～7岁正常儿童的研究
10岁正常和阅读障碍儿童的比较研究
综合讨论
第6章 追踪儿童阅读（一）——学前儿童早期阅读与眼动研究
引言
研究一：儿童识字能力和成人阅读策略对分享阅读中儿童眼动的影响
研究二：实时眼动反馈对分享阅读双方眼动和互动的影响
第7章 追踪儿童阅读（二）——学前儿童自主阅读与眼动研究[1]
引言
研究方法
研究结果
讨论与结论
第8章 追踪阅读障碍——快速命名任务与眼动研究
引言
快速命名对阅读能力的预测
快速命名的主要加工过程
眼动追踪技术的应用
小结
术语表
