实验设计
该干预实验是将分享阅读教学应用于中文的第二语言教学，拼音是伴随着中文的语言学习逐渐地将元音、辅音及音**授给学生的。干预实验持续了一年（2013—2014），所有教学用书是由奕阳教育研究院提供的。所有学生都参与了前测与后测。研究者欲通过测验的结果来回答三个研究问题。
77名小学一、二年级学生，他们来自美国西雅图的一所十三年制（k-12）的私立学校。由于是私立学校，因此学生大多来源于中上等收入家庭。其中95%为纯美国家庭的孩子，只有5%为亚裔家庭（韩国、越南、中国）。在中文教学前，我们对家长做了问卷调查以了解学生以前的中文学习背景。在77名学生中76名学生家长报告他们孩子的第一语言是英文，对中文完全没有学习过，有中国背景的孩子只有一位，而且父亲是中国台湾人，母亲是韩国人，学生仅有一点点中文口语背景。