教师教育论
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教师教育论

作者:周洪宇      最新章节:主要参考文献

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更新时间:2024-10-22 04:34

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《教师教育论》秉持逻辑与历史相结合、理论与实践相结合、宏观与微观相结合的学术原则,试图以教师教育为主题,以教师教育体制改革为主线,通过对教师教育问题的理论研究、历史研究、现实研究、比较研究和政策研究,促进教师教育的改革与发展。全书以教师教育的概念论、...
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更新时间:2024-10-22 04:34主要参考文献

更新时间:2024-10-22 04:34怎样成为一流的教育家[1]

更新时间:2024-10-22 04:34教师质量是教育公平的重要保证[1]

更新时间:2024-10-22 04:34做客人民网谈教育公平与教师教育[1]

更新时间:2024-10-22 04:34怎样进一步推进教师教育与教师专业化[1]

更新时间:2024-10-22 04:34教师队伍应尽快实行定期轮换制[1]

更新时间:2024-10-22 04:34免费师范生教育为教师终身制保驾护航[1]

更新时间:2024-10-22 04:34附录 教师教育访谈录

更新时间:2024-10-22 04:34六、教师教育管理日趋法治化

更新时间:2024-10-22 04:34五、教师教育课程日益综合化

更新时间:2024-10-22 04:34四、教师教育标准日益专业化

更新时间:2024-10-22 04:34三、教师教育体系日趋一体化

更新时间:2024-10-22 04:34二、教师教育模式日益开放化

更新时间:2024-10-22 04:34一、教师教育结构日渐高层次化

更新时间:2024-10-22 04:34第八章 教师教育未来论

更新时间:2024-10-22 04:34七、怎样做一流的教育家——陶行知的启示

更新时间:2024-10-22 04:34六、魅力体现:陶行知的人格精神

更新时间:2024-10-22 04:34五、现代价值:陶行知教育学说的现实意义

更新时间:2024-10-22 04:34四、行知并重:陶行知的生活教育社会实验02

更新时间:2024-10-22 04:34四、行知并重:陶行知的生活教育社会实验

更新时间:2024-10-22 04:34三、内在精髓:陶行知的生活教育具体主张02

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更新时间:2024-10-22 04:34二、思想内核:陶行知的生活教育三大原理02

更新时间:2024-10-22 04:34二、思想内核:陶行知的生活教育三大原理

更新时间:2024-10-22 04:34第七章 教师教育人物论——以陶行知为例

更新时间:2024-10-22 04:34十、完善教师考核评价制度和建立教师退出制度,促使教师爱岗敬业

更新时间:2024-10-22 04:34九、完善教师继续教育制度,促进教师专业发展

更新时间:2024-10-22 04:34八、完善教师权益保障制度,以法律保障教师合法权益

更新时间:2024-10-22 04:34七、实施城乡统一教师编制制度,改变教师编制倒挂现象

更新时间:2024-10-22 04:34六、实行教师定期轮换流动制度,促进基础教育均衡发展


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