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儿童阅读的世界Ⅳ：学校、家庭与社区的实践研究
作者：
李文玲 舒华
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Preface
参编者 Contributors
第一部分 阅读课程的设置
核心课程的新颖和特殊之处
核心课程的教学方法
总结
第2章 拼音游戏课——拼音游戏与汉语儿童拼音技能发展
拼音与汉语阅读学习
“GraphoGame”与阅读障碍儿童的早期干预
实验一：整班干预研究
实验二：拼音落后儿童的干预研究
综合讨论
第3章 阅读理论到阅读实践——阅读理论在幼儿园实践中的运用
阅读理论与幼儿园语言教学
阅读理论指导下的教师专业化发展
阅读理论指导下的书香校园建设
第4章 亲近母语——小学阶段儿童阅读课程的构建和实验研究
问题的提出
基本假设
理论基础
理论发现
儿童阅读课程构建研究
存在的问题和研究规划
第二部分双语课堂的实践
英语浸入式教学实验的背景
法语浸入式教学的发展过程
浸入式教学理论
相较于中国传统的英语教学，英语浸入式教学的优点及不足
中国英语浸入式教学实验研究
对中国英语教学的建议
第6章 美国小学生的双语阅读——不同教学模式下美国小学生中文的语言和阅读习得
北美的浸入式外语教学简介
美国的浸入式中文教学简介
美国华裔中文学校教学简介
理论框架及研究问题
研究介绍
施测
研究结果
讨论与结论
结论及本研究的局限性
第7章 美国儿童在中文学习中获得了什么——分享阅读与第二语言教学
理论综述
实验设计
测验
结果
讨论与结论
第三部分阅读的选择
儿童读物的分类
儿童图书的质量
儿童读物的分级
结束语
第9章 如何选择合适的读物——儿童阅读与文学作品的选择
中国儿童文学的意义和作用
关于美国儿童文学的基本观点
筛选优秀儿童读物的文学标准
结论
第10章 文学课与早期阅读——儿童文学与儿童阅读的分析与探究
童话的多样化教学方法探究
儿童诗歌的多样化教学方法探究
儿童散文的多样化教学方法探究
寓言的多样化教学方法探究
儿童小说的多样化教学方法探究
术语表
